Классный час:«Мы такие разные, но мы – одна семья» (конфликт и пути его решения) - Воспитание

Классный час:«Мы такие разные, но мы – одна семья» (конфликт и пути его решения)

Сведения об авторе: ФИО: Байжанова Елена Леовна Образовательное учреждение: Якорьская средняя школа Должность: учитель начальных классов Педагогический стаж: 22 года Квалификационная категория: I категория Классный час «Мы такие разные, но мы – одна семья» (конфликт и пути его решения) Классный час Тема: «Мы такие разные, но мы – одна семья» (конфликт и пути его решения) Цель: развитие коммуникативных навыков. Задачи: 1) познакомить учащихся с понятием «конфликт», «компромисс», знакомство с понятием «толерантность», значением и актуальностью его формирования, как нравственного качества личности. 2) способствовать развитию коммуникативных навыков, навыков работы в сотрудничестве, формированию уважительного отношения к людям. 3) формировать умение анализировать конфликтные ситуации и собственные действия 4) развитие ответственности за свои поступки 5) показать значимость взаимопонимания Форма работы: групповая, индивидуальная Оборудование: слайды, волшебный клубок, предметные картинки для игры, карточки «качества человека», карточки «правила общения», карточки «ситуации», зонтик и маска кошки, «звёзды доброты» Ход классного часа I Приветствие. Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть на нашем классном часе. Поприветствуйте гостей, подарите им свою улыбку. II Введение в замысел. Фаза вызова интереса. Давайте вспомним сказку Г. Х. Андерсена «Снежная королева»: ( звучит музыка – Д Шостакович прелюдия № 5) слайд 1 Жил-был тролль, злющий презлющий. Он смастерил такое зеркало, в котором всё доброе и прекрасное уменьшалось в несколько раз, а всё же негодное и безобразное, напротив, выступало ещё ярче, казалось ещё хуже. Лица искажались до того, что нельзя было и узнать их; случись же у кого на лице веснушка или родинка, она расплывалось на всё лицо. Все ученики тролля рассказывали о зеркале, как о каком-то чуде. слайд 2 И вот они бегали с зеркалом повсюду; скоро не осталось ни одной страны, ни одного человека, которые бы не отразились в нём в искажённом виде. И вот однажды оно вырвалось у них из рук и разбилось вдребезги. Миллионы его осколков наделали много бед. Разлетелись они по белу свету, попадали, случалось, людям в глаза и так там и оставались. Человек с осколком в глазу начинал видеть всё шиворот на выворот или замечать в каждой вещи только дурные стороны. Некоторым людям осколки попадали прямо в сердце, и оно превращалось в кусок льда. Я думаю, что осколки этого зеркала не попали ни кому из вас не в глаз, ни в сердце. III Круг радости. Психологический настрой У меня в руках волшебный клубочек, который нам поможет создать хоровод дружбы. Передавая его друг другу, мы скажем хорошее о своём соседе. Мы знаем о том, что человек чувствует себя замечательно только тогда, когда слышит хорошее, доброе, приятное. Я начну первая, а вы продолжите. Тот, кому передали клубок, должен встать, сказав добрые слова и передать другому. Затем подойти ко мне. Каждый из вас узнал, что-то хорошее о себе. Давайте и мы используем этот положительный совет. Сейчас мы постараемся настроить себя на веселую и добрую волну. А сделаем это с помощью слов. Возьмитесь за руки, закройте глаза и повторяйте за мной: Я думаю только о хорошем Вижу только хорошее Слышу только хорошее Говорю только хорошее Делаю только хорошее А сейчас, ребята, мы с вами отправимся в путешествие в сказочную страну. Эта страна особая, потому что она удивительная и красивая (пауза). В этой стране много разных городов, сел. В каждом из них живет свой маленький волшебник (пауза). Маленькие волшебники: Таня, Аделина, Оля, Егор, Алишер, Мария, Даниил, Даша, Алена, Данияр, Рустам Женя - очень заботливые. Они любят творить добрые дела. Все волшебники ходят по улицам, залитым солнечным светом, улыбаются людям и дарят им добрые дела. Они помогают пожилым людям перейти через дорогу, сделать покупки в магазине, сделать что-то по дому: прибраться, напоить чаем; маленьким же детям – помогают одеться, гуляют и играют с ними. Взрослые люди очень любят маленьких волшебников за их добрые сердца, взрослые дела и большую заботу. Добрые и заботливые волшебники – это вы, дорогие мои дети! Добрый и заботливый человек всегда необходим человеку и нужен миру, Вселенной, стране, семье. Давайте запомним это. Хорошо?! Когда живется дружно, Что может лучше быть! И ссориться не нужно, И можно всех любить. Это сказочная страна называется «Моя семья». ( Слайд 3 с фот. класса) Семья – это нет только ваши родители, братья и сёстры, родственники, но и наша школа, класс, где вы проводите большую часть времени. Я думаю, что вы считаете свой класс второй семьёй?! Тема нашего классного часа называется: «Мы такие разные, но мы – одна семья» (хором) сайд 4 И хожу только дорогою добра! (все открывают глаза и садяться.) IV Сообщение темы классного часа V Деление на группы. Игра «Найди себе подобного» Но прежде чем отправиться в путешествие, мы с вами поиграем в игру «Найди себе подобного» . Я вложу вам в руки рисунок, а вы найдите «себе подобного», объединитесь тройками. Разговаривать при этом нельзя. Обращаю внимание детей на то, что один ученик остался. Какой у тебя рисунок? (грозовая тучка) Как вы думаете, как чувствует себя тот, кто остался один без друзей? Что бы вы предложили сделать?( ответы детей) Я с вами согласна. Я бы взяла его в свою команду и стала бы с ним дружить, несмотря на то, что он «грозовая тучка». Из этой тучки пошел бы дождь, а после дождя мы бы веселились и бегали по лужам. Мы должны принять любого человека таким, какой он есть. VI Обсуждение понятия «толерантность» А) раскрытие понятия Умение принять человека таким, какой он есть называют толерантностью. Слышали это слово? Кто-нибудь знает, что оно обозначает? (ответы детей) – слайд 5 «толерантность» - это терпимость к иному, образу жизни, поведению и обычаям, вероисповеданию, национальности к чужим мнениям и поступкам, способность относиться к ним без раздражения. Слово толерантность имеет почти одинаковый смысл на различных языках: слайд 6 В английском – готовность быть терпимым В китайском – быть по отношению к другим великолепным В арабском – милосердие, терпение, сострадание В русском - умение принять человека таким, какой он есть В казахском – проявление уважения к ближнему 16 ноября жители многих стран отмечают Международный день толерантности или День терпимости. Слайд 7 Символом толерантности я выбрала солнце. Как вы думаете, почему? (Солнце одно и оно обогревает своим теплом всю Землю). Б) Работа в группах. У вас на столах написаны качества характера человека Обсудите в группах и выберите, какими качествами характера обладает толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?. 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа Милосердие Честность Чуткость Забота Агрессивность Терпимость Доверие Деликатность Смелость Злость Раздражительность Жестокость Равнодушие Сотрудничество Сопереживание Эгоизм Какими качествами мы надели толерантного человека? (уч-ся выходят к доске и прикрепляют) Какие карточки остались? (называют) Как назвать человека, обладающего этими качествами? Человека, обладающим такими качествами называют интолерантной личностью (на доске появляется слайд 8) толерантный. интолерантный Милосердие Агрессивность Смелость Равнодушие Честность Злость Терпимость Раздражительность Сотрудничество Эгоизм Чуткость Жестокость Доверие Сопереживание Забота Деликатность Интолерантные личности делят мир на две части: черную и белую. Для них не существует полутонов. Есть только два сорта людей – плохие и хорошие. Они делят акцент между «своими» и «чужими». «Нет человека чисто беленького, чисто чёрненького, все люди пёстрые» - говорил М. Горький (слайд 9 ) Человек должен стремиться к тому, чтобы изменить себя в лучшую сторону, жить в мире с собой и окружающими. VII Раскрытия понятия «конфликт» и пути его решения А) Сценка. Н. Абрамцева. «Поговорили» -Сейчас вашему вниманию представляется сценка «Поговорили» Жил-был голубой зонтик. Голубой, голубой. Даже в самую ненастную погоду, а другой погоды зонтик не знал, он казался ярким и веселым. Зонтик очень любил свою работу зонтика. Каким бы сильным ни был дождь, ни одной самой маленькой дождинке не удавалось упасть на хозяйку зонтика. Он не позволял. Вернувшись домой, зонтик любил посушиться, погреться у батареи. А потом его закрывали, прятали в шелковый чехол, и он спал до следующего дождя. Однажды, когда зонтик сушился, к нему подошла кошка. Она долго смотрела на мокрый зонтик. А потом сказала: – Странный у тебя вкус. Гулять под дождем... Каждый знает, что нет ничего лучше солнца. – Я не просто гуляю, – зонтик покачивался на своих растопыренных спицах, – я провожаю хозяйку. Я не боюсь дождя. А вот это... Как ты сказала? Солнце, что ли? Кто это? Я его не знаю. – Как?! – кошка широко раскрыла зеленые с желтыми крапинками глаза. – Как?! Ты не знаешь солнца? – кошка чуть не задохнулась. – Нет, – спокойно ответил зонтик, – никогда не встречались. – Да ты что! – кошка вытянула шею, задергала хвостом. Она чуть из себя не вылезла. – Ты что! Ты куда же смотришь, когда гуляешь?! – Ну... – ничуть не смущаясь, принялся объяснять зонтик. – Иногда в луже свое отражение рассматриваю, иногда в небо. – Вот! – обрадовалась кошка. – Вот, вот! Смотришь в небо. А в небе, голубом, голубом... – Постой, – перебил ее зонтик, – с чего ты взяла, что небо голубое? Небо серое. И поскольку кошка совсем онемела от растерянности, продолжал: – Ну, да. Серое. Совсем, как ты. – Ты, – зашипела кошка, – что такое! – Она аж закашлялась от возмущения. – Что такое говоришь?! Голубое оно! Голубое! Как ты... Оба помолчали. Раздумывали о чем-то. Потом кошка вздохнула и попыталась начать сначала. – Так вот, – мягко заговорила она. – В небе живет солнце. Оно знаешь какое?! Оно – Оно такое... Оно... Ну... Светит! – кошка наклонила голову на бок. Она не была уверена, что объяснила понятно. Но, кажется, ошиблась. Зонтик все понял, как мог. – Ясно, – кивнул он, – теперь я все понял. Ты только неправильно говоришь. Это называется не солнце, это называется фонарь. А точнее, фонари. Их много, – просто и уверенно сказал зонтик. Так уверенно, что кошка смогла только шепотом ахнуть и, пятясь, уйти. «Странная она, – подумал зонтик – так все перепутать...» А кошка сидела на своем коврике и пыталась хоть что-нибудь понять. Может быть, и поняла. – Почему зонтик и кошка не нашли понимания? – Как вы думаете, почему люди по-разному смотрят на мир вокруг себя? – Как бы вы могли помочь им понять друг друга? – Стоит ли вступать в спор и добиваться понимания от того, кто тебя не хочет понять? - К чему может привести непонимание и неприятие другого человека?( к ссоре, драке, спору, к войне) Одним словом это приводит к конфликту. Б) Побеседуем Что вы понимаете под словом «конфликт»? Слайд 10 Конфликт – это столкновение разных интересов, взглядов, мнений, выраженное в обостренной форме, либо ситуации, в которых двое или несколько человек не могут достичь согласия между собой. Слайд 11 – Из-за чего могут возникать конфликты? - Продолжи предложение. Конфликты возникают тогда, когда… - кто-то берет без разрешения чужие вещи; - кто-то кого-то нечаянно толкает или задевает; - кто-то кому-то сознательно причиняет боль; - кто-то к кому-то пристает; - кто-то кого-то дразнит (и т.д.). Я обидел человека, люди, Нехотя, лениво, без вины… Я забыл извечные основы, Я не захотел себя сдержать И дурное ранящее слово В грудь всадил по рукоять. – Расскажите, случалось ли так, что вы обижали кого-то из близких и друзей без всякой на то причины? – А жалели вы об этом? – Бывают ли конфликты в классе? – Из-за чего чаще всего в классе возникают конфликты? Как это влияет на общую атмосферу в классе? В) Упражнение «Скульптура» 1. Сядьте на край стула, высоко поднимите голову, выпрямите спину. 2. Откиньтесь на спинку стула, поднимите голову, закиньте ногу за ногу, скрестите руки на груди. 3. Встаньте, опустите голову и плечи, сцепите руки за спиной. 4. Поднимите голову, расправьте плечи, широко расставьте ноги, руки на бедрах. - В каких ситуациях вы принимаете эту позу? – Что вы хотите этим показать, выразить? - Какое впечатление такая поза производит на других? (обратиться к гостям) – Расскажите, что чувствует ваше тело? – Как вы думаете, чему учит это упражнение? В неестественной позе, без движения человек чувствует напряжение во всем теле. И чем дольше пребывает он в этой позе, тем напряженнее его тело. Конфликт – это тоже неестественное состояние человека. Конфликт приводит к психическому напряжению и стрессу. Поэтому лучше не доводить дело до конфликта, а все вопросы решать мирным путем, достойно и по-человечески. То есть прийти к согласию. Ярким примером является эта иллюстрация слайд 12 – Как же можно разрешить конфликт? (ответы детей) - Конфликт можно разрешить как в положительную сторону, так и в отрицательную Слайд 13 – Как вы понимаете выражение – «найти компромисс»? – . «Компромисс – это соглашение на основе взаимных уступок». слайд 14 Сотрудничество – это участие в каком-либо общем деле. Отрицательная сторона конфликта - слайд 15 Д ) Работа в группах. Разбор конфликтных ситуаций слайды 17-19 Каждая группа получает рабочий лист (Инструкция + ситуация). Учитель: – Прочитайте предложенную вам ситуацию. – Предложите разные способы поведения в данной ситуации и выберите лучший. Варианты конфликтных ситуаций: Ситуация № 1. Кто-то из одноклассников нарочно толкнул вас и свалил с ног. Как вы поступите? Ситуация № 2. В классе принято дарить подарки на день рождения? Вы получаете подарок от одноклассника, который вас недавно обидел и не нравится вам. Как вы поступите? Ситуация № 3. Одноклассник взял вашу ручку (другую вещь) без разрешения. Как вы поступите? Ситуация № 4 На празднике кто-то занял место рядом с твоим лучшим другом, а вам так хочется сидеть вместе. .Это очередной раз доказывает, что в различных ситуациях мы ведём себя по- разному. Но в любой ситуации нужно находить компромисс, решать мирным путём, быть толерантным и не доводить до конфликта. VIII Правила общения. Учащиеся по группам разрабатывают правила общения. Затем зачитывают. А после на доске появляются правила составленные учителем. Правила общения: слайд 20 1. Будьте спокойны и выдержанны. 2. Уважайте других и себя самого. 3. Учитесь слушать и понимать. 4. Не перебивайте. 5. Не оскорбляйте, не обзывайте, не обманывайте. 6. Если что-то не поняли, уточните, задайте вопрос. 7. В спорных случаях попросите кого-нибудь вас рассудить. 8. Приложите усилие, чтобы устранить разногласия. 9. Анализируйте свои поступки. Учитесь признавать свои ошибки. Общение – это основа разрешения конфликта слайд 21 Помни правило высокой культуры: слайд 22 Стихи 1. Что ж такое толерантность? Может к бабушке любовь? 2. А быть может это то, что маме Я на день рождения принес? 3. Понял я, что это – уважение К мнению не только своему. 4. Видеть боль чужую Я, по-моему, уже могу. 5. Дам монетку нищему, Пожилому помогу. 6. Товарища в беде не брошу, Злобу в класс я не пущу. 7. Если ты к друзьям терпим, Выслушать любого можешь. 8. Если нужно, то готов Ты всегда прийти на помощь. 9. Веришь в чудо, доброту. Взрослых уважаешь, 10. Маме с папой не грубишь, Младших ты не обижаешь. 11. Значит, не зря все говорят, Что ты толерантен. 12. Оставайся им всегда и Будь еще галантен. 13. Что такое толерантность? Доброта, любовь и смех. 14. Что такое толерантность? Счастье, дружба и успех. 15. Если каждый друг к другу будет терпим, То вместе мы сделаем толерантным наш мир IX Рефлексия А) Не забывайте подарить добро Соседям, родственнику, другу. Оно, как истинное волшебство, Всегда вернется к вам по кругу. Б) Мы все разные у каждого есть свои особенности, не говоря о внутреннем мире. Мы должны уважать индивидуальность каждого человека, потому что все мы люди. У нас есть различия, но каждый из нас неповторим и нужен остальным. Я хочу прочитать вам стихотворение, строчки, которого меня очень тронули. (Читаю наизусть) Подойди, загляни в глаза И плечо его тихо тронь. На щеке у него слеза И обиды в душе огонь. Его боль раздели на двоих, Помоги ему, он – твой друг. На ладонь положи звезду И звезду эту другу дай. Пусть она его вместе с тобой Поведет в прекрасную даль. Тепло, доброту мы можем подарить друг другу находясь здесь в классе Потому что : Мы такие разные, но мы – одна семья (хором) слайд 23 - Поделитесь звездой гостями, которые пришли к нам на занятие. Напиши доброе пожелание им. (звучит фонограмма песни К. Орбакайте «Мир, в котором я живу», учащиеся дарят звёзды доброты гостям и выходят в центр класса) Кристина Орбакайте. 1. Мир, в котором я живу, Называется мечтой. Хочешь, я тебя с собой возьму, А хочешь, поделюсь с тобой? Припев: Я подарю тебе любовь Я научу тебя смеяться. 2 раза Ты забудешь про печаль и боль, Ты будешь в облаках купаться. 2. Смотри, разноцветный дождь, Поёт вдохновенно ветер. Ты не заметил, что по радуге идёшь, Мой мир – как он красив и светел. X Итог - Благодарю всех за активное участие, а гостей за внимание! Наш классный час на этом окончен. Слайд 24 Приложение
1 2 3 4 5 Категория: Воспитание \| Добавил: Елена25 (12.02.2014)
Просмотров: 3748 \| Рейтинг: 3.5/2

Всего комментариев: 0

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]